中學

我的社區 •捕光掠影

攝影藝術家導師將引領學生以過往少用的角度認識附近社區，了解社區背後的歷史脈絡，並在導師的指導下利用輕便的拍攝 工具定格社區面貌 ，以全新角度關懷社區。學生在工作坊裏將親身體驗到扣人心弦的的攝影作品，不一定要靠精良複雜的相機材，更重要的是攝影者的心思與視角 。只要有關懷的心與敏銳的視角，任何人都可以搖身一 變成為社區攝影家。

傾聽校園·畫出聲音

是次工作坊以村校校歌的歌詞作為靈感，歌詞通過充滿意境的描寫，結合 音樂描繪出一幅校園風景畫。導師將向學生介紹圖像記譜(graphic score) 的技巧，引領學生通過深度聆聽(deep listening)，把校園聽見的各式各樣 聲音，以天馬行空的圖像繪畫出來，超越文字或音符，動用充滿想像力的色塊、形狀，創作獨一無二的校園生活圖像樂譜，訓練學生的圖像邏輯思 維，擴闊聯想力及敏銳度，進而提升美感鑑賞的能力。

我們的校園 Medley 戲劇及歌詞工作坊

工作坊分為兩節。第一節劇場演員導師將與學生進行各種戲劇練習，引導 同學以身體動作及即興對白呈現校園生活點滴，以輕鬆的方式帶領同學投 入創作，轉化校園經驗為各個印象及關鍵詞，作為第二節工作坊的歌詞素 材。

第二節在音樂藝術家導師的引導下，學生將分組利用一首耳熟能詳的樂曲 旋律，利用上一節課得出的素材，合力創作六至八句歌詞，為舊曲譜上新 詞，表達對於校園生活的感受。最後導師協助學生在校內呈現創作成果， 錄音及拍攝學生在校園高唱自創的新詞歌曲，成為原創而獨特的「校園 Medley」。

小學

我的社區·我的校歌

孩子是天生的詩人，如果他們能夠為校園生活、社區見聞留下片言隻語，這 些充滿想像力的句子譜上曲譜後，將會成為怎樣的歌曲 ?

工作坊由資深故事人及音樂藝術 家主持，首先引領學生認識社區、分享校 園 生活點滴，並發揮想像力及洞察力，以小詩人的角度描寫所見所聞。繼而音樂藝術家將為這些短句譜成短曲，並鼓勵學生利用簡單的日常物件，製作充滿特 色的敲擊樂器，在導師的指導下隨飾奏敲打，唱出屬於自己的「校歌」，從中增加對學校的歸屬感，亦體驗如何從日常生活出發，創作回應當下的社區藝術作品。

動一動！小小環境設計師

工作坊由資深律動導師帶領，分為兩部分。第一部分以身體律動為主軸，藉 著舞動打開感官，引領學生通過律動探索校園或家居空間，覺察自身及外在 的環境，繼而在導師引領下，聯想到校園附近的社區空間，了解這些空間跟 自己的關係。

第二部分學生會以不同物料進行藝術創作。在導師引領下，學生在紙盒上畫 出校園附近的多個地標建築，通過排列不同的位置，設計並建構心目中的理 想社區，發揮想像力及洞察力，亦增強學生對於校園及社區的理解及歸屬感。