文化遺產康樂棋 探索本土風俗 經濟日報 2014/7/14
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文化遺產康樂棋 探索本土風俗

撰文:羅惠儀
欄名:樂爸媽

長洲太平清醮、大澳端午龍舟遊涌、香港潮人盂蘭勝會和大坑舞火龍,早在 2011 年成功列入「國家級非物質文化遺產」,對於兒童來說,這些地區特色活動,多從電子媒介略知一二,卻鮮有參與其中。長春社文化古蹟資源中心特別以這 4 個項目設計康樂棋,透過遊戲令學生多了解本土風俗,反思保育議題。

搶包山、睇神功戲、扒龍舟,甚至將快到的盂蘭節,見到「燒街衣」,對兒童來說,既熟悉,卻又很陌生。節慶的由來,箇中的活動意義,以及跟居民生活的關係等,可說大有學問!

長春社文化古蹟資源中心(CACHe)早前為潮陽百欣小學三年級學生,舉行連場「國家級非物質文化遺產康樂棋」工作坊,是次計劃由香港賽馬會慈善信託基金贊助,除了印製棋盤,供家長與子女一起藉棋藝探索這些非物質文化遺產的文化精神,亦打算於開學後陸續到校舉行工作坊。

棋藝具特色

CACHe 項目主任朱詠筠表示,普遍學生對這 4 項文化遺產活動大都有概念,卻未必認識箇中含蘊。「除了搶包山,太平清醮代表甚麼?我們希望這套棋給予學生基礎的概念,除了包山,還有『走菩薩至 2』,從棋盤(格子)5 (返回)至 2 的動作,理解當中意思。」

巡遊期間,北帝等神像會請到街上巡遊,旨在潔淨社區、驅瘟疫。回程時,居民便會跑回醮場,據說跑得愈快,早到醮場者便會愈受神明庇佑,便稱為「走菩薩」─ 而康樂棋的設計規則,亦巧妙用上這些活動元素,更能令玩者理解特色。「現在因為顧及安全,都會排隊入去。」其他還有盂蘭勝會中「豎起幡杆,除下幡杆」,大坑舞火龍的「飲龍茶」,也是遊戲者的升降規則。4 項活動均貫穿整年,由農曆四月的太平清醮,至中秋節的大坑舞火龍;從日至夜,令棋盤布置更分明。而棋盤卡通化,造像卻相當嚴謹,好像盂蘭勝會中的「大士王」,完全參照傳統照片所繪畫,就是其頭頂上的觀音像亦保留,有關方面完成圖畫,會交給負責有關節慶的地區組織審閱,確保正確無誤。

朱詠筠表示,想藉遊戲從小培育新一代兒童認識每區的文化特色,打開一扇窗認識香港文化精神。「香港也是由這些地區特色塑造出來……他們太細未必知道好些活動快要面臨消失。」像盂蘭節的神功戲,隨着舊屋村清拆,除了搭戲棚空間,亦失去由街坊組織起來辦盂蘭勝會的凝聚力,參與神功戲的師傅,隨着年齡漸長亦退下來,這關乎傳承問題。

了解本土文化

對三年級學生來說,「文化遺產」名字深奧,不過,參與工作坊的同學大都對太平清醮最熟悉,學生郭卓恩到過長洲吃平安包,簡潔樺則曾參加過平安包工作坊。為甚麼要食平安包?學生都說:「吃咗平安啲!」是否相信?郭卓恩笑說:「不信。不過啲人覺得平安都好呀!」就算未曾參與過節慶活動,學生早在電視看過龍舟、大坑舞火龍,反而對盂蘭勝會,涉及鬼神的傳統有點怕。郭卓恩補充:「我知道要(在馬路)燒香,拜一些死人,要燒嘢俾佢哋。」

玩過康樂棋,對哪個節日感興趣?梁愷庭說:「我想去睇火龍,夜晚一定很靚!」至於工作坊背後的意義,她補充:「我覺得都要知道甚麼叫文化遺產……大個女可以讀歷史,要先有基本認識!」說起 4 個項目將有失傳的機會,黃永蕎覺得,現在要先了解更多:「大個咗,都可以試吓做,好像做平安包。」事實上,初小學生也可以有自己對本地文化的理解呢!

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常識源自生活體驗

潮陽百欣小學常識科科主任李老師指出,小學常識科也有涉獵公民身份的課程,當中包括環保、社區、全球化和國情教育等。有關香港的演變歷史,由漁港到今日的金融中心;介紹香港地區特色,好像宋皇臺公園;高年級則認識政府架構。李老師特別安排三年級學生參加工作坊,正是補充課程內欠缺「國家級非物質文化遺產」的部分,讓學生多認識本土文化;雖屬認知層面,卻可令學生有興趣自行探索。

近日有幼稚園的常識問答比賽,題目令不少人覺得超出幼童的能力範圍。從小讀常識,長大要通識,究竟知識怎定下適齡的界綫?李老師補充,學生正身處知識、資訊爆炸的時代,課程怎樣界定學得深?她直指常識科跟其他語文、數學科不同,後者以能力區分成績高低,而常識科則視乎個人閱歷:「這跟家長社經地位有關,會有更多資源給予子女拓寬眼界的機會……所謂對生活的認知能力,除了課堂,更多是家庭給予子女的經驗,或是廣泛閱讀,可以有不同途徑。最重要是學生覺得有趣味,會自行探索下去。」

 

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